Fotografía inicial

Después de dos semanas,la evaluación inicial del programa de orientación académico profesional está concluida.

Antes sí me gustaría explicar que en el centro hay cuatro orientadores y tres apoyos a la compensatoria que constituyen el Departamento de Orientación: Una persona para infantil y primaria y alguna hora en aula de enlace; otra orientadora que se encarga en exclusiva del POAP y cumple sus funciones en tercero, cuarto de la ESO y Bachillerato; los otros dos también están en secundaria repartidos entre aula de enlace y asesoramiento a los procesos de enseñanza – aprendizaje del alumnado con dificultades y colaborando en proyectos como mediación, acción tutorial, aprendizaje cooperativo, etc.

El plan de Orientación academico y profesional se integra en el Plan de Acción Tutorial. He aprovechado la aplicación de las encuestas de calidad para recabar información sobre la satisfacción con el POAP, que además contrasto con los datos del curso pasado.

Centrándome ya en la parte de POAP de 4º de ESO, el centro está inmerso en la gestión de calidad ISO 9001, por lo que existe un procedimiento documentado con las acciones que se realizan. Aquí se ve que han chocado las culturas de la documentación exigida por la norma y lo que se hace realmente, ya que simplemente se registra un mínimo. (Ver documento colgado) Por otro lado me han enseñado las encuestas de satisfacción del curso pasado y los ítems referidos a nuestro ámbito no salen muy bien puntuados, es decir, que existe baja satisfacción por parte del alumnado, y también por parte de las familias y los profesores. Es decir, que nos encontramos con un posible punto de mejora de centro. Este fue uno de los puntos que se debatió en una de las reuniones del Departamento y se acordó la necesidad de analizar el origen de la insatisfacción. ¿Cuáles son las expectativas de los alumnos? Evidentemente, se decidió la necesidad de revisar el Plan.

En las entrevistas con mi tutora, equipo directivo y dos tutores de 4º, os resumo lo reque he recogido:

El plan se desarrolla, en términos generales, en tres bloques:

- Autoconocimiento
- Información de posibilidades y oferta después de 4º y bachillerato
- Toma de decisiones

El autoconocimiento se trabaja desde el DO a través de unos test obsoletos informatizados de la empresa GEDOC, sistema que por otro lado está dando bastantes problemas. Respecto al trabajo sobre facilitar información, se ha apostado este año por el proyecto Orión y la visita a Aula (IFEMA) que si se realiza todos los cursos, así como recibir en el centro a algunos responsables de Universidades. Además en la web del colegio, aunque en una zona no muy accesible, hay un enlace a http://orienta.universia.es/# Y con respecto al tercer bloque de toma de decisiones, no se hace nada.

Después de estas semanas en las que el Equipo Directivo expresaba al DO su preocupación respecto a los resultados de la encuesta, de los problemas con el sistema GEDOC y la revisión del Plan, se abren varios interrogantes.
¿Cuál es la participación de los tutores y el Equipo Docente en el Plan?
¿Estan siendo utilizadas las TIC con eficacia?
¿Por qué no estan satisfechos los alumnos?
¿Qué ocurre con el bloque de toma de decisiones?

Seguimos trabajando...

Proyecto

1. Título del informe

Estudio del programa de orientación, académico y profesional (POAP) y propuesta de innovación y mejora.

2. Descripción del tema del proyecto
¿Qué se quiere hacer?

Se trabajará en el ámbito escolar en educación secundaria sobre:
• Orientación e intervención psicopedagógica para el desarrollo académico, personal y para la transición a la vida activa. (POAP)
• El orientador ejerce el rol sobre la base de las funciones que se otorgan en el centro, en este caso, dichas funciones de la orientación profesional se podrían resumir en: Diagnóstico – evaluación que facilite los procesos de autoconocimiento, en el área de la personalidad, de intereses, de valores, así como en las capacidades y aptitudes; Información académica y de los diversos itinerarios formativos que puede emprender al finalizar cada una de las etapas educativas; Información profesional sobre las competencias básicas que se requieren en cada profesión, las tendencias actuales del mercado de trabajo, etc.
• La coordinación será con los agentes internos (alumnos, padres y profesores) y externos (universidades, empresas, etc.)
• El centro donde realizaré las prácticas contempla los niveles desde el 2º ciclo de infantil hasta bachillerato en la modalidad concertada. Está ubicado en un barrio de clase media - baja en Vallecas (Madrid).

OBJETIVOS

• Elaborar la concreción del Plan de Orientación Académica y profesional, en colaboración con los tutores, para el alumnado de cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria.
• Asesorar al profesorado en el desarrollo de la Orientación Académica y Profesional del alumnado de cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria.
• Participar en el desarrollo y puesta en práctica del Plan de Orientación Académica y Profesional.
• Informar sobre el Sistema Educativo y sus posibles itinerarios educativos y/o profesionales: a corto y largo plazo.
• Proporcionar a los alumnos y alumnas de este nivel, los conocimientos, destrezas y habilidades que le permitan tomar decisiones (académicas y profesionales) acordes con sus intereses y aptitudes.
• Asesorar a las familias para que puedan ayudar a sus hijos a tomar decisiones realistas.
• Mejorar la calidad educativa.

Fases